Escuela de Verano |
Escrito por Almodis Orellana | |
Tuesday, 06 de October de 2009 | |
A continuación, os presentamos las reflexiones surgidas del cuestionario que facilitamos a los formadores de la escuela de verano 2009. Como veréis, después de cada pregunta podréis encontrar la respuesta de cada formador. Como ha sido imposible que todos participaran de esta idea, y disculpamos a todos los que no han podido desde aquí, os presentamos a aquellos que aparecerán a continuación:
A nivel general, queremos destacar que la matrícula ha sido más que satisfactoria, y podemos decir que ha habido una media de más de 20 alumnos inscritos en cada curso. Os animamos a continuar leyendo, y no perdáis la oportunidad de participar en la inminente escuela de otoño, así como en la escuela de invierno que llegará en unos meses!!
PILAR SORO Los mejores momentos son cuando se resuelven dudas o problemas colaborativamente. En alguna ocasión entre los mismos alumnos se han ayudado mutuamente en el grupo de conversaciones de Skype. Los webcast en directo de los alumnos también son momento especiales, sobre todo cuando ellos y ellas solas son capaces de transmitir en directo, es un momento emocionante para todos. La colaboración, el apoyo, el trabajo en equipo, el alto grado de interactividad hace que este curso sea muy intenso y para la mayoría de nosotros emocionante HÉCTOR CLOQUELL El mejor momento del curso ha sido cuando los wikis que creaban los alumnos comenzaban a coger forma y los participantes veían los resultados positivos de sus propios trabajos. En esta edición se ha utilizado Google Sites como el servidor donde se creaban los wikis del curso. Al trabajar en este espacio se han utilizado varios servicios Google por su utilidad y fácil integración en el wiki. Esta elección ha hecho que a muchos de los participantes se les abriese un gran abanico de posibilidades que Google ofrece con sus servicios con lo que la motivación respecto al curso aún era mayor. XAVI SUÑÉ La dinámica del curso, en general, ha sido muy satisfactoria. Quizás el momento cumbre ha sido al leer el mensaje de uno de los participantes analizando el desarrollo, tanto de su actividad como de la atención recibida por parte de los formadores. SÒNIA GUILIANA Uno de los momentos clave fue la actividad de podcasting, que tenía una cierta dificultad técnica, sobre todo por la primera vez que se usan micros, grabadores etc. Creo que para mucho profesorado novel en la formación tecnológica fue un punto de inflexión y se notaba en los comentarios mucha satisfacción por el trabajo hecho y las posibilidades que se abrían para la clase de lengua. IRIS FERNÁNDEZ Lo que más disfruto de cada curso es el momento en que algunos participantes empiezan a preguntar cosas que no forman parte del programa establecido, y empezamos a profundizar ciertos temas: los desafíos particulares de quienes trabajan con Ubuntu o con Mac, la incorporación de actividades de Hot Potatoes en un blog... Los alumnos se entusiasman mucho cuando notan que uno los alienta a seguir investigando y preguntando, generándose un clima muy especial. También me gusta mucho el momento en que los alumnos más atrasados empiezan a entusiasmarse con el contenido, y a ver que van a llegar al final si siguen preguntando y buscando ayuda. En definitiva, lo mejor de los cursos a distancia es lograr que se diluya esa distancia, que por un momento uno olvide que está en Buenos Aires y los alumnos en Barcelona, Estocolmo o Londres... BERNAT ORELLANA Y ALMODIS ORELLANA Algunos alumnos del curso pusieron en práctica algunos de los programas presentados con sus hijos, y según parece fue un éxito! El hecho de poner en práctica las herramientas y que en seguida vean sus frutos es algo especial y que motiva a seguir adelante. MANUEL RINO El mejor momento de nuestro curso es cuando, al final, ves que la mayoría de gente que se ha apuntado, lo acaba, y acaba con la satisfacción y diciendo que ha servido de mucho y que utilizará las herramientas con sus alumnos. NÚRIA DE SALVADOR DE ARANA Cuando los profesores inscritos, después de un primer momento de pensar que no serían capaces veían que hacer un blog es factible y muy útil para sus actividades en el aula. CHRISTIAN PENEDES PASTOR No sé si anécdota, pero sí impactante, fue recibir la última incorporación al curso, el día 6, a medio curso, que gracias a la colaboración y a las ganas de todos no tuvo más consecuencias. Así que destacaría la cuestión de la alta participación, colaboración entre los compañeros y compañeras, y el hecho de que muchos materiales se compartieran con el grupo mediante la participación al blog del curso.
PILAR SORO Cristina Arnau ha creado una emisora para jóvenes. Va a empezar a utilizar el Webcasting en su programa Comenius. Conectado sus alumnos con los de la escuela de Suecia, pero cualquier aula interesada de cualquier parte del mundo podrá participar en directo en los programas de radio. En principio para trabajar la lengua inglesa y española. HÉCTOR CLOQUELL Podemos ver algunos wikis creados y publicados por algunos participantes: http://sites.google.com/site/escolallebeig/ http://sites.google.com/site/wikivalldelges/ http://sites.google.com/site/stelsenglishcorner/ http://sites.google.com/site/sogeo1reso/ XAVI SUÑÉ En este momento no es posible visualizar ninguna de las unidades didácticas generadas por los participantes, aunque sería interesante desarrollar esa posibilidad. SÒNIA GUILIANA Sí, en los siguientes enlaces: http://rosaribas.blogspot.com/ http://manelaenglish.blogspot.com/ http://neuspararols.wikispaces.com/ JORDI GUIM La colección de mapas conceptuales y la de mapas mentales. También mucho del trabajo en colaboración, se puede ver, como por ejemplo: CARLOS GIMÉNEZ, ARTUR TALLADA Y JORDI GUIM BALCELLS La colección de problemas creados por alumnos y profesores IRIS FERNÁNDEZ En los cursos de Hot Potatoes y Moodle no publicamos nada en particular, y la plataforma Moodle fue creada en local. BERNAT ORELLANA Y ALMODIS ORELLANA En el siguiente blog hay alguns proyectos con el programa Mira.els.meus.cucs, de manera que así practicaban con google sites y a la vez compartían sus trabajos. Hay que tener en cuenta que estos proyectos tienen que ser ejecutados con el programa antes mencionado: http://sites.google.com/site/escolainclusiva09/projectes MANUEL RINO Las conclusiones finales se encuentran en un documento de GoogleDocs: http://docs.google.com/View?id=dxb97xk_11389rv3rgs NÚRIA DE SALVADOR DE ARANA Los blogs se enlazaron a mi blog de pruebas: http://nuriadesalvador.wordpress.com/ CHRISTIAN PENEDES PASTOR Al moodle del curso se publicaron algunos trabajos, aunque solo se puede acceder si se es usuario: http://ciberespiral.net/junta/blog/index.php?filtertype=course&filterselect=7
PILAR SORO Me gustaría, pero sólo un curso por año (no hacer cursos intensivos de verano), ya que al ser un curso muy interactivo requiere de mucha atención en tiempo real. HÉCTOR CLOQUELL Volveré a proponerlo. Considero que los participantes sacan un buen provecho del curso y que lo pueden aplicar en sus tareas docentes. XAVI SUÑÉ Sí, porque creo que los entornos virtuales son un elemento esencial para el aprendizaje, el auto-aprendizaje y la construcción de conocimiento colectivo. SÒNIA GUILIANA Sí, aunque hará falta irlo actualizando con herramientas web 2.0 nuevas que vayan surgiendo y que tengan potencial para el aprendizaje de la lengua. Carlos Giménex, Artur Tallada i Jordi Guim Balcells Sí, porque creo que es muy útil y muy interesante. IRIS FERNÁNDEZ Sí. Me gusta mucho este trabajo; me gusta conocer gente de todo el mundo, difundir algunas ideas pedagógicas y tecnológicas, sentir que cada vez que se ofrece el curso es mejor (y que siempre hay algo para mejorar). Espiral es una organización con la que me siento muy identificada por sus objetivos y su forma de trabajo. BERNAT ORELLANA Y ALMODIS ORELLANA Y tanto! Ya llevamos unas cuantas ediciones haciéndolo y siempre ha sido un éxito. Ofrecemos material para alumnos que muchas veces no disponen de suficientes herramientas, y abrimos un abanico de posibilidades a los y las maestras de educación especial. El trabajo de potenciar y facilitar la inclusión a las escuelas es necesario y estamos satisfechos de ayudar en este sentido. Además, a cada edición nos surgen nuevas metas que nos obligan a continuar buscando e investigando para mejorar nuestros materiales. MANUEL RINO Sí que volveré a hacer el mismo curso, ya que es un orgullo poder ayudar a otra gente a familiarizarse con las herramientas TIC para que después las puedan aplicar al día a día. NÚRIA DE SALVADOR DE ARANA Creo que el curso es útil, y algunos de los participantes me manifestaron explícitamente que les gustó hacerlo. CHRISTIAN PENEDES PASTOR Me gustaría, ya que ha sido una primera experiencia en Espiral que me gustaría desarrollar mejor, incorporando más herramientas de comunicación.
XAVI SUÑÉ Sí, la que he mencionado en una pregunta anterior, la de un participante que analiza el desarrollo de la acción. SÒNIA GUILIANA Lo más gratificante en cursos de iniciación en el aprendizaje digital es observar como el profesorado pierde el temor a la tecnología y comienza a experimentar como un juego en el amplio abanico de nuevas posibilidades para replantear la enseñanza. BERNAT ORELLANA Y ALMODIS ORELLANA Creemos que lo más importante es que la mayoría de los alumnos del curso coinciden en decir que han encontrado un saco muy grande de herramientas que pueden utilizan des del primer día, y en contextos y situaciones bien distintas. CHRISTIAN PENEDES PASTOR El hecho de que las personas, como alumnos de un curso virtual, agradece muchísimo el tiempo breve de respuesta y el interés por conocer las opiniones y valoraciones, las necesidades y propuestas entorno al curso de forma más personalizada.
PILAR SORO La escuela de verano, como es intensiva y se realiza en solo quince días, me ha resultado bastante estresante… HÉCTOR CLOQUELL Ha supuesto un reto ya que en esta edición del curso decidí cambiar los contenidos y algunos aspectos metodológicos respecto a ediciones anteriores. Considero que con cada curso que impartimos aprendemos un poco más. XAVI SUÑÉ Conocer nuevas posibilidades de los entornos virtuales a través de las aportaciones de los participantes y trabajar conjuntamente con un nuevo compañero formador en el curso. Una experiencia rica y gratificante. SÒNIA GUILIANA Un reto a plantear una formación transversal para profesorado de todas las lenguas y con la lengua inglesa como vehicular. Era la primera vez que lo hacía y me ha encantado la experiencia! Carlos Giménex, Artur Tallada i Jordi Guim Balcells Una gran satisfacción. IRIS FERNÁNDEZ La escuela de verano significó una experiencia muy intensa de formación docente, con grupos de alumnos mayoritariamente motivados, interesados en los contenidos que trabajamos y con mucha capacidad; también participaron personas con motivación externa que necesitaron un poco más de apoyo en la tutorización, pero que finalmente lograron alcanzar los objetivos del curso. BERNAT ORELLANA Y ALMODIS ORELLANA La escuela de verano representa, por un lado, el cierre de un curso. Por el otro, el comienzo de unos días intensos en los que conoces muchos maestros, de los cuales aprendes mucho! Como que en nuestro curso trabajamos mucho mediante los fórums, el intercambio de opiniones y el debate siempre están presentes, y esto es muy enriquecedor. MANUEL RINO Tal como he dicho anteriormente, un orgullo poder ayudar a otros. NÚRIA DE SALVADOR DE ARANA Me ha gustado mucho trabajar en coordinación con profesores que respeto. Creo que la estructura y la organización on-line del curso es muy buena. He echado de menos poder acceder a los cursos de los otros profesores para poder hacer mejor mi trabajo.
Esperamos que este conjunto de pensamientos y reflexiones os ayuden a haceros una idea de las dimensiones que puede llegar a tener un curso de formación. Más allá de los alumnos, el aprendizaje tiene lugar en los dos sentidos, así como el enriquecimiento de nuestra metodología y nuestra identidad como docentes.
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