¿Hablemos de un proyecto pionero en Cataluña?

Hablemos de Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla de su planteamiento y de su potencial educativo.

Para ello tenemos la oportunidad de entrevistar en SL a JOSEP MASALLES ROMÁN.

Espurn@ de SL (Second Life), 11 de julio de 2009

1.       ¿Nos podría explicar de forma muy sintética qué es Espurn@?

Espurn@ no puede definirse en pocas palabras. Se trata de una iniciativa poliédrica, que cabe definir a la vez como… un proyecto telecolaborativo, un banco de recursos, una metodología interactiva, una plataforma con cuatro portales moodle, una red (de centros, de profesores y de alumnos), una metodología cooperativa, un espacio para compartir (ideas, actividades y reflexiones) y un lugar de encuentro para la innovación educativa.

Todo ello es posible gracias a un grupo de profesionales con diferente formación inicial, procedentes de diversos lugares geográficos que trabajan en diferentes escuelas, institutos, servicios educativos y en el propio ICE, y con la colaboración de la asociación iEARN-Pangea. Tanto por su formación, como por la composición y como por las tareas que tienen encomendadas, los miembros del equipo responden a la diversidad que es uno de los valores y pilares del proyecto. Espurn@ cuenta con el apoyo decidido, tanto financiero como institucional, del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

Ciñéndonos a un plano más descriptivo, Espurn@ consta de cuatro portales moodle, una comunidad Ning, y un espacio de comunicación y encuentro virtual 3D alojado en la plataforma Second Life. Estos 4 portales son:

A pesar de que, en su origen, los portales tienen como destinatarios colectivos concretos de alumnos con dificultades de aprendizaje (las aulas abiertas) o de integración en el sistema ordinario (las aulas de acogida), nuestra vocación es dirigirnos a todo el alumnado sin excepción para facilitar su  aprendizaje, el desarrollo de sus competencias personales y académicas, y el éxito escolar.

Creemos que muchas de las actividades y recursos que se diseñan pueden llevarse a cabo en el aula ordinaria, y en diversas situaciones y contextos. De hecho, tenemos constancia de su uso extendido en este sentido.

2.       ¿Nos concretaría un poco más hacía qué perfil de usuarios dirigen o dirigirán Espurn@?

El proyecto estaba dirigido a aulas abiertas de secundaria y a aulas de acogida de primaria y de secundaria, pero nuestro propósito es que se extienda a otros ámbitos, de manera que pueda participar en él todo el profesorado y alumnado de todas las etapas educativas. Probablemente debido a la buena acogida del proyecto y a su versatilidad, hemos recibido muchas demandas para ampliar los portales a aulas hospitalarias, formación de adultos y atención a la diversidad en general.

La esencia del proyecto permite que pueda adaptarse a una multiplicidad de situaciones, ya que no se trata solo de recursos específicos para un colectivo determinado, sino que su utilización comporta una metodología y una manera de interactuar que lo hace apto para el profesorado de todas las etapas educativas que desee trabajar con su alumnado de forma competencial. En concreto, permite desarrollar intensamente la competencia digital ya que todo el proyecto gravita en torno a las TIC.

Por otro lado, al tratarse de una red cooperativa que crece, aprende y se enriquece a partir de la diversidad de perfiles de los usuarios, nuestra voluntad es incorporar a todo el profesorado que quiera compartir sus experiencias, sus dificultades, sus éxitos con una voluntad innovadora y de atención a todo el alumnado.

3.       ¿Por qué Espurn@ es un proyecto del ICE de la UAB?

Espurn@ tiene su precedente u origen en el portal Kampus que crearon Ramon Barlam y Ferran Mas por encargo de la Dirección General de Innovación del Departament d'Educació (en el año 2006) como recurso para aulas abiertas de secundaria, y que Ramon y Ferran supieron direccionar en el sentido cooperativo de red que permite la plataforma moodle.

A medida que el proyecto avanzaba, se vio la necesidad de gestionar su consolidación y su crecimiento. El Departament d'Educació encargó la responsabilidad al ICE de la UAB. Creo que la pertenencia a los equipos de formación del ICE por parte del Ramon y Ferran, unidos a la larga experiencia en temas TIC de nuestro equipo y la capacidad innovadora del ICE fueron determinantes a la hora de encargarnos un proyecto de tal envergadura.

El ICE siempre ha tenido la voluntad de innovar y de apoyar los proyectos innovadores y, por tanto, acogió el proyecto y está trabajado al máximo para impulsarlo.

Con la dirección de Ramon y Ferran… y la composición de un equipo de colaboradores pedagógicos y de gestión, el ICE ha ido haciendo crecer Espurn@ hasta las cotas que hemos alcanzado y que nos han permitido disponer de los cuatro portales, decenas de colaboradores, más de 1800 usuarios y unas grandes perspectivas de crecimiento.

Espurn@ es un proyecto del ICE porque apostamos por los proyectos de calidad, por la formación del profesorado, por la utilización de las TIC de manera normalizada, por la innovación, y todo ello mediante una voluntad de servicio público de ayuda y soporte a… todo el profesorado y a los centros escolares.

4.       ¿Por último con qué reflexión sobre Educación y TIC finalizaría esta entrevista?

Evidentemente, todos los proyectos TIC no son innovadores, pero creo que no hay proyecto innovador ni puede haberlo sin la inclusión de las TIC. Son una de las principales herramientas de trabajo (en este principio de siglo) tanto en el mundo productivo, científico, educativo... En pocos años, se han extendido en todos los ámbitos con una velocidad y con un impacto en la sociedad que no tienen precedente.

Si analizamos, por ejemplo, las ocho competencias que se desarrollan en el actual currículum escolar, veremos que siete de ellas[1] podrían haberse formulado de manera similar hace años, ya que, con pocas variaciones, han sido una constante… en la educación de los dos últimos siglos. En cambio, la competencia digital, que ha aparecido recientemente (por primera vez) formalizada e incluida en el currículum, evoluciona tan rápidamente que resulta crucial facilitar al alumnado las herramientas necesarias para que puedan adaptarse constantemente a unos cambios que se irán produciendo cada vez con más celeridad.

Desde Espurn@ intentamos estar atentos a su desarrollo y ofrecer un espacio virtual que se mantenga al día y que facilite la consecución de las competencias por parte de todo el alumnado a través del trabajo en red, y en el espacio-tiempo que vivimos y que evoluciona vertiginosamente.

Muchas gracias,

Maria Domingo Coscollola

MariaDC Markova en SL

A vosotros, por haceros eco de nuestro proyecto y por haberos interesado en él. Os invitamos a participar, colaborar y ayudarnos a mejorarlo.